无言的滋润
今天,刚从升旗台上讲话下来,一位女学生主动地找到我:老师,上个星期五我投入你信箱的信收到了吗?我一时没反应过来,是的,由于是周末,我还真未打开信箱。我问，你有什么事吗？老师，我能和你谈谈吗？“当然啦！”我笑着答应，“就今天课间操吧。
做了几年的学生思想工作，大多数时候我是板起面孔做一副教训人样子，用妻子的话说，学生一看见你就先畏你三分。所以和学生谈话时，学生当面一副唯唯诺诺的样子，过后还是鸭子背上一瓢水，没起到任何作用，是自己本班的学生也仅仅是因为内心畏惧上课时装着一副老实的样子，而在心理上没有真正的转变。同时也造成学生害怕和我交流，对学生没有从内心深处进行转化。
怎样让学生能主动地打开心扉
现在的孩子由于从小到大没有受过任何挫折，所以碰到一点点小事就手足无措，解决问题的能力极度匮乏，这是其中的一种表现；其次是他们总是对未来充满茫然，缺乏应有的目标与希望；更为主要的是具有敌对心理和心理不平衡性，人际关系敏感，没有值得倾诉的朋友和亲人，他们需要尊重，需要交流，需要别人为生活中的迷惑指点迷津。
这学期初，我决定发动一些中青年教师，成立学生生理心理咨询室，在咨询室前挂了一个信箱，并公布了一些辅导教师的电话号码。在学生中一宣传，没想到还真到了意想不到的效果，“生意”特别兴隆，每天打开信箱总能收到十来封信，我们几个老师相互分工，争取在24个小时内为学生回信，信任产生信赖，老师的可信，才出现之前的一幕，学生由幕后走向了台前，每天都有几个同学主动地和我交流，诉说他们内心的痛苦，家庭的不幸，同学的误解，生活的不如意……
还记得在信箱开设的第一天,中午我打开信箱,一封“求救信”引起我的注意：老师，我是一名初三学生，在初二下学期，我莫名地喜欢上了同班的一名男同学，他那帅气的外表，待人的真诚与谦和深深吸引了我，每天在教室里看到他我感到特别的开心，在他身上我找到了种充实感，感受到了校园生活的乐趣。可是这学期，他却失学了，我的心像一下子失落了什么，对一切都无精打采，也真的不想读了。老师，我是鼓起十二分勇气向你诉说，能告诉我该怎么做吗？请你一定替我保密。
接到信我心里非常沉重，是呀，学生到了青春萌动期，遇到了心理问题，在农村这可是一个敏感问题，可是孩子们却找不到倾诉的对象，他们要么